高考语文学习要理解常见文言文虚词的用法

高考对于学生来说很重要，学生应该准备好一切。下面小编为大家准备了关于高考语文学习要理解常见文言文虚词的用法的文章，希望大家阅读。

文言虚词是指那些意义比较抽象，基本不能明确地表示意义，而只能组织实词使句子结构完整的词，它是构成文言句子不可或缺的部分。古今汉语中，差别最大的不是实词，而是虚词。“之乎者也”已成为文言文最显著的特色，甚至成了文言文的代称。可见，文言虚词在文言文中的地位是极其重要的。

文言虚词数量远不如实词多，但在文言文中使用频率高，语法作用大，用法相当复杂且非常灵活。清人袁仁林说过“千言万语，止此几个虚词出入参伍其间，而运用无穷”。正因为用法复杂，才给我们现代人阅读文言文增加了非常大的难度，就连古人也觉得“实字易训，虚词难释”。(阮元《经传释词序》)因此，我们要想真正读懂古文，了解并掌握文言虚词在文中的用法是非常必要的。

虽然说是考“常见文言虚词”，数量也只有十几个，但放在特定的语言环境里，让考生在短时间内准确辨析它的词汇意义和语法意义，难度还是比较大的。高中教材列出的文言虚词是32个(高中语文课本后面已经列出)，2002年的《考试说明》降低了该考点的难度，规定要考查的文言虚词只有20个，即：而、何、乎、乃、其、且、然、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、哉、则、者、之;2003年的《考试说明》中则定为18个，去掉了“然、哉”。(新的语文教学大纲又减少为15个，删去“何、乃、若”。)

文言虚词与现代汉语虚词差异较大。现代汉语虚词一般就当虚词用，而文言虚词由于是从实词演化而来，所以大部分虚词都有实词的含义，所谓“虚词不虚”。文言虚词与现代汉语虚词的差异最明显的是语气词，文言文中用“矣、哉、乎、也、邪”，现代汉语则用“吗、呢、了、啊、呀”等，没有一个相同。古文中的虚词，毫无变化的保留到今天，只是极少数。古汉语中许多虚词都有多种用法，一个虚词可以当现代汉语几个虚词用。我们在阅读时，必须结合具体的语言环境，去找现代汉语中恰当的词语来解释。如 “于”字在古汉语中主要当介词用，但它几乎可以同现代汉语所有的介词相对应。例如：①立于不败之地(相当于“在”);②千里之行，始于足下(相当于“自、从”)③古已有之，于今为烈(相当于“到”);④忠言逆耳利于行(相当于“对、对于”);⑤嫁祸于人(相当于“给”);⑥冰，水为之，而寒于水(相当于“比”);⑦臣诚恐见欺于王而负赵(相当于“被”);⑧业精于勤(相当于“由于”)。其它还有用法更多的虚词，如“其、而”的用法大概有四五十种。如何能准确地辨析文言虚词在文中的用法和意义，我们在复习时应该注意以下几个问题。

一、注意虚实关系。分清虚实，准确判断虚词在文中的意义和用法。

文言虚词大多是从实词借用或从实词虚化而来(如介词大都为动词虚化而来)，因此某个词既是虚词，但同时也有实词的含义。例如：“相如顾召赵御史书曰”的“顾”是其本义“回头看”的意思，是实词(动词);“顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者”的“顾”是“但、不过”的意思，是虚词(连词，表转折)。又如：“忠不必用兮，贤不必以”的“以”与“用”为互文见义，都是“重用”的义，是动词(实词);“愿以十五城请易璧”的“以”，义为“用”，是介词(虚词)。所以，我们在阅读时既不要误虚为实，也不要误虚为实，也不要误实为虚，要仔细加以分辨。

二、注意语法结构，辨析虚词用法。

在不同的句子中，虚词所在的位置是不同的，它与其它词组合的关系不同，所起的实际作用也不同，其意义何用法也就不同。句子的结构是固定的，什么词充当句子的什么成分也是稳定的，只要分析出词的用法，那么词的意义就明白了。看下面三个句子：

① 辍耕之垄上 ②秦昭王闻之 ③请以秦之咸阳为赵王寿。

①句主语陈胜承前省，他停下耕种走到田垄上。“垄上”是“之”的宾语，显然“之”为动词。②句“秦昭王”为主语，“闻”是谓语，“之”是宾语，显然是代词。③句“秦之咸阳”为偏正结构，“咸阳”是中心词，“秦”是限制词，“之”显然为结构助词。

三、注意文言文用词造句的规律，判断虚词的意义和用法。文言文用词造句有一定的规律。文言虚词在文中所在位置不同，用法和意义也就不同。例如“以+动”的时候，“以”字当连词用，“以+名词、代词”时，“以”当介词用。如2003年考题中“以夸诸戎狄”，“以”在动词“夸”之前，“以”是连词。“乃谴人以财物试之”“以”后面有名词“财物”，“以”是介词，“用、拿”的意思。

四、注意上下文的语境，判断虚词的意义和用法。

如2003年高考题12题a项两个“为”字，第二句是课本中的句子考生一般都知道是“被”的意思，考题中的“为”是不是“被”的意思呢?联系上文裴矩“襁褓而孤”，也就是说刚生下来不久就死了父亲，下文又有“及长”，意为“等到他长大了”，他是怎么能够长大的?再看中间的句子，就可知道他是被伯父抚养长大的，这个“为”在这里也是当“被”讲。其它三项都可用此法类推，就可得出正确的判断。

近几年文言虚词的考查常用比较的方式，即挑出字型相同的虚词，比较它们的意义和用法。如2003年北京春招卷考的是“之、见、以、因”四个词比较，其中“之、见”的两个例句都是原文中的，“以、因”分别有一个例句是中学语文课本中的。至于今后怎么考，估计不会有多大的变化。复习时，让学生将课本中的含有考点虚词的句子进行梳理，弄懂弄通，最好每一个虚词能记熟几个例句，到高考时可进行对比和排除，这样胜算的成分将比较大。

附录：( 语段狐谓狼曰：“羊肉其⑴鲜乎!君其⑵有意，叼其⑶一而啖之，得饱其⑷口福。”狼曰：“其⑸如猛犬何?”狐间于犬曰：“羊数詈言，其⑹言不堪入耳，君乃无所怒，其⑺无闻邪，其⑻畏主人邪?及其⑼嬉逐，愿为一雪其⑽耻。君其⑾许之!”犬笑曰：“欲加之罪，其⑿无辞乎?”护羊愈谨。狐与狼遂去。(请问这个语段中12个“其”的含义和用法是什么?)

参考答案：(⑴表测度，大概 ⑵表假设，如果 ⑶指示代词，其中 ⑷第一人称代词，自己 ⑸加强疑问语气，又 ⑹第三人称代词，它的 ⑺⑻两个并用，表选择，是……还是 ⑼第三人称代词，它们 ⑽指示代词，那种 ⑾表期望、要求，可 ⑿表反问，难道)

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