小学三年级语文上册课文金香木花教案

金香木花是三年级语文学习的一篇课文，这篇课文是小学语文重点要求记忆的课文。在这里呢，我们学大教育专家为同学们带来了小学三年级语文上册课文金香木花教案整理，希望对你的学习语文课文学习带来帮助。

教学目标：

1、初步了解作家泰戈尔的生平，通过教学能激发学生对泰戈尔诗文的阅读兴趣。

2、通过朗读、想象、记诵等语言实践活动，品位关键词语“闹着玩儿”，引导学生感悟到“我”闹着玩儿而引发的奇思妙想，是一个孩子纯真的童心，也是送给妈妈的一份可爱的礼物。

3、以《金香木花》的诗文诵读为主线，穿插教学泰戈尔诗歌《结局》中的片段，进一步品位诗文中的“童趣”，品位诗文之香气。

教学课时： 一课时

教学过程：

一、导入新课，初识作家

1、今天，老师带来了一位令我崇敬的印度朋友。他的名字叫泰戈尔。

2、简单介绍泰戈尔

说话练习：泰戈尔，你_____________________。

3、出示课题 《金香木花》。

简单介绍金香木花 出示图片

4、可是，他笔下盛开的却是一朵与众不同的金香木花。

(说明：开门见山式的介绍作家——泰戈尔，旨在让孩子们能够永远记住这个伟大而响亮的名字，更能记住他所写的值得回味的诗行。)

二、学第一段，感知“童趣”

1、默读课文，为什么这是一朵与众不同的金香木花?

2、出示第一小节，指名读，

3、交流。

关键点：闹着玩儿

4、指导朗读：

这调皮的、诗歌般的优美语言，使我也忍不住读上一回。

(1)师范读

(2)指名读

(3)尝试背诵(老师引背)

(4)闭上眼睛，再次记诵。

(说明：如此灵动、活泼的文字，怎么舍得嚼烂了再“喂”给孩子们?不舍，也不能。那么，就让孩子们自己读、自己品，希望通过教师的范读、情境的创设，能够让孩子们学会读书，读出画面、读出理解、读出情感、读出诗的那个味儿。)

三、深入学文，品读“童趣”

1、多么可爱的，一个闹着玩儿的孩子，他和谁闹着玩儿? (妈妈)

2、妈妈在干什么呢? 请你再读读课文，用~~~~~~划出妈妈在干什么?

3、交流

重点第四、五、七语段

穿插说话练习：当妈妈___________，我____________________。

4.现在，你还觉得他闹着玩儿吗?

5、分组读出示的第四、五、七语段

6、说话练习

如果我闹着玩儿，变成__________ ,让妈妈 ____________。

7、补充 泰戈尔《结局》中的诗句：

师诵读，你听懂了什么? (体会诗歌中蕴藏的“爱”。)

8.原来，孩子的奇思妙想还是送给妈妈的礼物，是怎样的一份礼物呢?

(可爱的礼物，奇特的礼物，无价的礼物，爱的礼物……)

9、但是，我将这些告诉妈妈了吗? 交流句子

男生、女生对读第2、3、8、9节

10、为什么不告诉妈妈呢?(并不是要得到表扬，体会纯真。我对妈妈的爱是深藏在心里的。)

(说明：这个环节中穿插了多次的说话训练，旨在引导孩子们思考着去“阅”，去“读”。孩子们的大脑中多了“阅”这个过滤器，才能把泰戈尔诗文中的内涵感悟出来;才能把诗文中的语言经过大脑“翻译”成为自己的语言、情感和思想。)

四、拓宽视野，品味诗香

1、妈妈，当我变成一朵金香木花时，你可收到了我送给您的可爱的礼物?我还想送给你好多礼物呢!

2、师引读：《结局》片段

3、介绍泰戈尔的其他诗作：《新月集》中的《结局》、《玩具》，有空你也可以去品位品位。

4、小结：听，泰戈尔穿越了时空，通过他的诗歌与我们进行着对话 (齐读)

(说明：迪金森说，没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马，能像一页跳动的诗行那样，把人带向远方。课的伊始与结尾以泰戈尔的诗行相互呼应，希望课堂成为一叶扁舟，载上孩子们的心去远方采撷那芬芳的诗香。)

在上面文章中，针对金香木花这篇课文的学习。我们学大教育专家为同学们带来了，小学三年级语文上册课文金香木花教案，希望对你的学习有帮助。