初中语文课文幼时记趣赏析

在初中语文学习的时候，很多同学不知道如何记忆语文课文的基础知识。针对这个问题，我们学大教育专家，为同学们带来了初中语文课文幼时记趣赏析。如果你想要轻松学习语文课文，就好好利用我们带来的赏析。

(一)教材助读

文章围绕“记趣”这一中心，选取三个典型事例进行记叙。

第1段，总叙“物外之趣”。本段叙述了作者幼时眼力很强，又十分爱好观察，因而时常获得与众不同的乐趣。这就自然地引出下文对“物外之趣”的具体分述。

第2段至第4段，具体记叙各种“物外之趣”。

第2段可以分两层。

第一层(开头到“项为之强”)：群鹤舞空图，是奇特想像之一。第二层(“又留蚊于素帐中”到结束)：白鹤青云图，是奇特想像之二。蚊不是鹤，但作者“私拟作群鹤舞空”“作青云白鹤观”，于是在作者眼中，“(蚊)果然鹤也”“果如鹤唳云端”了。两个“果”字，强调了想像情景的逼真、意料之中的惊喜。作者所以能达到观蚊如鹤的境地，关键在于“心之所向”，在于作者善于想像与联想。

第3段写神游山林之趣，是奇特想像之三。这里突出了视小为大、胸有丘壑的“神游”之乐。作者由丛草、虫蚁、土砾联想到自然山林、野兽的美景，进入了心旷神怡之境，丰富了美的享受，获得移情入景、小中见大、微中见奇的欣赏效果。

第4段写观看蛤蟆吃虫和鞭打蛤蟆的情景。描写蛤蟆扑来的情状，用“庞然大物”“拔山倒树”形容来势猛，力气大，绘声绘色，活灵活现。这里视小为大，大词小用，着力表现幼时所见蛤蟆捕捉小虫的情状。鞭打蛤蟆，驱之别院，表现了作者幼小心灵中惩罚强暴、同情弱小的朴素感情。

(二)写作特色

1.围绕中心选材，详略得当。

全文围绕一个“趣”字选材，开头总说“物外之趣”，文字简括。主体部分记叙了三件趣事，写得详尽具体，从而突出了“记趣”这一中心。

2.观察细致，想像奇特。

文章很注重观察的描写。对“藐小微物”， “细察”其纹理;对丛草、虫蚁、土砾，“定神细视”;对蛤蟆捕食，观之“出神”。这样细致的观察，触发了想像和联想。如：把飞舞的蚊群想像为“群鹤舞空”;把蚊群冲烟飞鸣，想像为“鹤唳云端”;把丛草想像为森林、虫蚁想像为野兽、土砾想像为丘谷。这些奇特的想像，都是从儿童的生活中产生的，因而真实、生动，充满童真童趣。

3.语言简朴、生动、自然。

“夏蚊成雷”，写出了夏日蚊虫之多、轰鸣之响，生动形象;“昂首观之，项为之强”，活画出观赏“群鹤舞空”专注、入迷的情景;“舌一吐而二虫尽为所吞”，“吐”“吞”生动地表现出蛤蟆以舌捕虫动作的迅速，准确而传神。凡此种种，都体现了作者运用语言的特色——简洁、质朴、生动、自然，极富表现力。

初中语文课文幼时记趣赏析，在上面文章中我已经为同学们带来了详细分析整理。只要你好好利用我们的知识，就可以轻松学习初中语文知识。