互联网和教育加一起应该怎样？

互联网是人们生活中最普遍的东西，现在，几乎每一个成年人每天都会接触互联网，互联网发展迅速。教育+互联网也使人产生了众多美好的遐想。那么作为互联网人应该怎样做教育，作为教育人应该怎样使用互联网，这需要认真思考。

自从2015年政府工作报告提出“互联网﹢”行动计划以后，“互联网﹢教育”也迅速成了热门话题。但是尽管上头的风吹得很紧，部分教育机构和学校也做了一些有益的探索，但从大面上来说，仍然没有显出“风吹草低见牛羊”的壮景，给人的感觉还是“鱼不动，水不跳”。之所以如此，主要原因还是校长和教师的积极性都不高。“互联网﹢教育”到底是什么？多数都不懂，不懂就不会有热情。既然是“互联网﹢”，那就是“互联网”的事，让它来“﹢”好了，什么时候“﹢”，“﹢”什么，怎么“﹢”，都是互联网行业的职责，教育只要等着被“﹢”就行。再说，教育如果真被互联网给“﹢”了，还不知会变成什么样。教师能否适应？甚至教师还需要不需要？这都是个问题。看看互联网金融、电子商务对传统行业的冲击该有多大，就不能不令人担忧。这就是“互联网﹢教育”让人产生的一种思维定式。因此，笔者主张把“互联网﹢教育”的提法换成“教育﹢互联网”。

站在互联网产业全局的角度讲，“互联网﹢”无疑是一种正确的提法，但从教育行业来说，倒过来提应该更符合实际，也更科学。如果从“教育﹢互联网”的角度来思考和布局，至少有两大好处：一是增强了教育的主动性。“教育﹢互联网”，是教育需要互联网，是教育自身的事，教育应该主动去“﹢”，“﹢”什么？就是“﹢互联网”。即使不懂互联网技术，也要主动去学习去了解去掌握。这是一种责任，必须作为，不能被动等待。二是保障了教育的主体地位。“教育﹢互联网”，显然教育处于支配位置，互联网处于从属位置。也就是说，教育“﹢”的不过就是一种工具、一种技术，不可能完全颠覆传统的学校教育模式。“教育﹢互联网”的目的就是改进教育手段，提高教育效率，优化教育过程，提升教育质量。互联网教育绝对不可能代替学生的体验式学习，更不可能代替师生互动式学习。教育不仅是教书，更要育人。育人的事业只能是人的事业，而不可能是技术工具的事业。这样也就给校长和教师吃了定心丸，避免产生“狼来了”的忧虑。