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怎样发现孩子的优点

来源:学大教育     时间:2013-07-29 12:00:49


孩子的成长离不开老师和家长的鼓励,鼓励教育法能够激发孩子的信心,帮助孩子更高的发挥自己本身的能力。在平常的生活中,很多家长和老师都忽视了鼓励的教育法,一味的责怪职位适得其反。西安一对一辅导教师辅导教师教你如何如发现孩子的长处。

其实,学生不好学跟老师及家长教的方法有关,是力气用错了地方。很多孩子之所以对学习没有兴趣是因为跟不上老师的教学进度、学习不得法,而家长又过于重视成绩,使孩子感觉到了心理压力。于是,孩子越是跟不上就越没有兴趣,对学习也就失去了信心。一个没有信心的孩子行为通常是两极化的:要不就是很害羞、不敢跟人接触;要不然就特别不害羞,用欺负别人的方式来引起别人注意。其实他们都有强项,只是目前的教育方式无法使他们看到自己的长处,也使别人看不见他的长处。需要注意的是,学习成绩并不是衡量孩子在学校表现好坏的唯一标准,成绩与孩子的能力也并不对等。家长及老师对于孩子的评价和认可,在孩子成长的过程中有着至关重要的影响,会影响到孩子的学习兴趣、动力以及自我认知。家长及老师要正确地引导孩子找到自己的长处,从而树立自信心。在我国现在大力推行素质教育的背景下,家长及老师应该更加重视对于孩子素质教养的提升,以多元素质教育的方式去培养孩子的综合能力。

有鉴于此,美国宾州大学的讲座教授塞利格曼(Martin Seligman)发展出一套辨识个人长处的测验,叫做“凸显有点测验”(Signature Strength test)。他列出每个人都可能有的二十四个长处,把它分成六类:第一类“智慧与知识”,包括好奇心、爱学习、判断力、原创性、智慧、从多重角度看事情;第二类“勇气”,包括毅力、正直;第三类“人文素养”,包括仁慈和爱;第四类“公正”,包括公民素养、公平和领袖能力;第五类“脾气”,包括自我控制、谨慎和谦虚;第六类“品德”,包括品味、感恩、希望、寬恕、幽默、热情。学生上网去做这个测试后,电脑依得分高低把这孩子的人格强项排序出来,老师再跟学生讨论如何去发展这些强项。塞利格曼说他很惊讶,大部分的学生不知道自己有长处,更不要说在哪里。当老师把学生长处融入教学中,使学生建立自己的信心后,学生就不再自卑;不自卑时,许多过去看不见的门,现在都显现出来了。

家长要善于发现孩子的优点,帮助孩子在鼓励的环境下健康的成长。希望家长和老师都能做到上面所讲述的。孩子的成长离不开老师和家长的鼓励,鼓励教育法能够激发孩子的信心,帮助孩子更高的发挥自己本身的能力。在平常的生活中,很多家长和老师都忽视了鼓励的教育法,一味的责怪职位适得其反。西安一对一辅导教师辅导教师教你如何如发现孩子的长处。

其实,学生不好学跟老师及家长教的方法有关,是力气用错了地方。很多孩子之所以对学习没有兴趣是因为跟不上老师的教学进度、学习不得法,而家长又过于重视成绩,使孩子感觉到了心理压力。于是,孩子越是跟不上就越没有兴趣,对学习也就失去了信心。一个没有信心的孩子行为通常是两极化的:要不就是很害羞、不敢跟人接触;要不然就特别不害羞,用欺负别人的方式来引起别人注意。其实他们都有强项,只是目前的教育方式无法使他们看到自己的长处,也使别人看不见他的长处。需要注意的是,学习成绩并不是衡量孩子在学校表现好坏的唯一标准,成绩与孩子的能力也并不对等。家长及老师对于孩子的评价和认可,在孩子成长的过程中有着至关重要的影响,会影响到孩子的学习兴趣、动力以及自我认知。家长及老师要正确地引导孩子找到自己的长处,从而树立自信心。在我国现在大力推行素质教育的背景下,家长及老师应该更加重视对于孩子素质教养的提升,以多元素质教育的方式去培养孩子的综合能力。

有鉴于此,美国宾州大学的讲座教授塞利格曼(Martin Seligman)发展出一套辨识个人长处的测验,叫做“凸显有点测验”(Signature Strength test)。他列出每个人都可能有的二十四个长处,把它分成六类:第一类“智慧与知识”,包括好奇心、爱学习、判断力、原创性、智慧、从多重角度看事情;第二类“勇气”,包括毅力、正直;第三类“人文素养”,包括仁慈和爱;第四类“公正”,包括公民素养、公平和领袖能力;第五类“脾气”,包括自我控制、谨慎和谦虚;第六类“品德”,包括品味、感恩、希望、寬恕、幽默、热情。学生上网去做这个测试后,电脑依得分高低把这孩子的人格强项排序出来,老师再跟学生讨论如何去发展这些强项。塞利格曼说他很惊讶,大部分的学生不知道自己有长处,更不要说在哪里。当老师把学生长处融入教学中,使学生建立自己的信心后,学生就不再自卑;不自卑时,许多过去看不见的门,现在都显现出来了。

家长要善于发现孩子的优点,帮助孩子在鼓励的环境下健康的成长。希望家长和老师都能做到上面所讲述的。

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