2015初二语文教案课文-庄子钓于濮水教案

教案对于一个老师的课堂非常重要，他们如果在上课前就准备好教案的话，那么他们在课堂上的讲课效果就会很好，因此老师一定要认真的对待教案的设计。下面为大家准备了关于2015初二语文教案课文-庄子钓于濮水教案。

第一课时

【学习目标】

1.在疏通字词、诵读课文的基础上，了解课文的寓意及其作者的主要思想。

2.在理解文句的基础上，了解庄子主要通过寓言故事表现其思想的写作手法，学习设喻的说理方法。

3.初步了解我国古代道家学派及其代表人物——庄子的主要思想、文学风格，体会庄子垂钓所表达的逍遥无为、胆魄淡泊名利的人生追求。

【课文提示】

1.庄子，名周，他与老子并称“老庄”，是道家学派的代表。从整体思想体系和政治观点看，庄子一方面议君相，讥儒墨，甘贫贱而肆其志;一方面又否定一切，齐万物，一死生，以求内心的调和、精神的胜利而自我麻醉。他的处世态度是玩世不恭，随俗浮沉，认为“无用之用”才是“大用”。但庄子放荡不羁，蔑视礼法和权贵，对统治者不合作，在特定的历史时期起过一定的积极作用;他主张道法自然(简而言之就是要遵循客观的自然规律)、清静无为(过着逍遥自在的隐居生活，在仕途上无所作为)也是有积极意义的。

2.《庄子》的艺术在诸子散文中最突出，文学成就最高，有独特风格：

①吸收神话创作的精神，大量采用寓言故事，作为论证的根据;想象奇幻，富于浪漫主义。一切生物、无生物都会说话，且会辩论、讲道理使逻辑思维的理论文形象化。

②善用譬喻。《庄子》“寓言十九”。

③多用韵，声调铿锵，有和谐的节奏感。总之，汪洋恣肆，机趣横生，有浪漫主义风格。

【正音正字】

濮pú　　笥sì　　曳yè　　塗tú(“涂”的繁体字)

【虚词积累】

乃

副词;表承接关系;相当现代汉语：就、于是、才。

表转折关系;相当现代汉语：却。

表时间;相当现代汉语：竟(然)、反而、却。

用于判断句，表申明或确认，有判断语气，但不是判断句;相当现代：是、却。

表限制;相当现代汉语：只、反。

连词;用于后一分句之首，表衔接或转折;相当现代汉语：而、然而、于是、就是。

代词;用作领属性定语;相当现代汉语：你、你们。

起指代作用;相当现代汉语：他的、他们的、那。

虽

连词;表示既存状态;相当现代汉语：虽然。

表示未存状态;相当现代汉语：即使。

然

代词;起指代作用;相当现代汉语：这、这样、如此。

与“虽”连用组成固定结构“虽然”，即起指代作用，有表示表转折;相当现代汉语：(虽然)这样、(但是)……。

连词;表转折关系;相当现代汉语：但是、然而。

助词;作形容词的词尾;相当现代汉语：地、……的样子。

动词;表示肯定;相当现代汉语：对、对的、是的。

“燃”字的本字;相当现代汉语：燃烧。

则

连词;表承接关系;相当现代汉语：就、那么、于是、那(就)。

表转折关系;相当现代汉语：却、可是、然而。

表假设关系;相当现代汉语：如果、假如。

与“然”结合成固定结构“然则”;相当现代汉语(既然)这样，那么……。

副词;用在状语和谓语之间，以加强语气;相当现代汉语：就、就是。

矣yǐ

助词;用于陈述句或描写句;相当现代汉语：了、啦。

用于感叹句祈使句或疑问句;相当现代汉语：啦、吧、呢、啊。

乎

助词;表反语语气;相当现代汉语：吗。

表感叹语气;相当现代汉语：呢、吧。

表祈使语气;相当现代汉语：吧。

作形容词词尾;相当现代汉语：地、……的样子。

介词;介绍处所;相当现代汉语：在、对。

哉

助词;用在句末表疑问语气;相当现代汉语：呢。

用在句末表感叹语气;相当现代汉语：啊。

用于句末以加强语气;相当现代汉语：呀、啊。

焉

兼词;兼有介词“于”代词“此”意义、作用;相当现代：在这、在这里、在哪里。

代词;在动词后作宾语;相当现代汉语：他。

表示疑问;相当现代汉语：怎么、那里。

助词;表陈述语气;相当现代汉语：了。

表疑问语气;相当现代汉语：呢。

表感叹语气;相当现代汉语：啊。

在句末或与其它语气词联用，如“焉耳、焉哉、焉矣”，加强语气;相当：了、呢。

用在句中表示停顿;不必译。

作形容词的词尾;相当现代汉语：地、……的样子。

【朗读课文】

【复述故事】

【课外作业】

1，完成“学习建议”。

2，按要求，逐句翻译全文。

3，通过图书馆、因特网，了解《庄子》及其作者的情况。

第二课时

【朗读课文】

【串讲课文】

原文：庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣!”

翻译：庄子在濮河钓鱼，楚国国王派两位大夫前去先到那里(表示心意)，说：“愿意将国内事务(托付给你)劳累你啊!”

要点：于，介词，在。　　使，派。　　焉，“于之”的兼词，到那里。　　累，劳累。

原文：庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王以巾笥而藏之庙堂之上。

翻译：庄子拿着鱼竿没回头看，说：“我听说楚国有只神龟，死了三千年，国王用锦缎包好放在竹匣中珍藏在宗庙的堂上。

要点：顾，回头看。　　岁，年。　　以，用。

原文：此龟者，宁其死为留骨而贵乎?宁其生而曳尾于塗中乎?”

翻译：这只龟是宁愿是死去留下骨头显示尊贵呢?还是情愿活着却拖着尾巴在烂泥里呢?”

要点：其……乎?其……乎?表示选择，是……呢，还是……呢。　　曳，拖。　　塗，泥。

原文：二大夫曰：“宁生而曳尾塗中。”

翻译：两个大夫说：“情愿活着却拖着尾巴在烂泥里。”

原文：庄子曰：“往矣!吾将曳尾于塗中。”

翻译：庄子说：“请回吧!我要拖着尾巴在烂泥里。”

要点：往矣，走吧。

【朗读课文】

【课文分析】

【朗读课文】

【讨论问题】(根据学生情况，选择若干讨论)

1，这则寓言讲了一个什么故事?

(　君王派人请庄子去做官，而庄子满足于逍遥自在的隐居生活，不愿在仕途上有所作为。　)

2，庄子拿神龟打比方的用意是什么?

(　庄子拿神龟打比方的用意是表示自己淡泊名利，清心寡欲的意愿，以及放荡不羁，蔑视礼法和权贵，对统治者不合作的思想感情，同时表现了他玩世不恭，随俗浮沉的处世态度。　)

3，这篇课文，庄子运用什么方法表达了自己的什么思想呢?

(　庄子运用象征方法表达了自己的思想。

死的神龟，是权力追逐者终极命运的象征。“曳尾于塗中”的龟，则象征着自由自在的生活境界。

龟的不同意义，表达了作者鄙视富贵利禄，追求淡泊名利，清心寡欲，旷达超脱的思想主张。　)

4，写下自己了解的出自《庄子》的故事。

5，通过学习课文，你如何评价庄子及其思想主张?

6，庄子思想对我们的现实生活有何帮助?写一篇随笔。

【拓展学习】阅读《惠子相梁·秋水》，回答问题。

惠子相梁。或谓惠子曰：“庄子来，欲代之相。”于是惠子恐，搜于国中，三日三夜。

庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓，子知之乎?夫鹓，发于南海而飞于北海;非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓过之，仰而视之曰：‘嚇’!今子欲以子之梁国而嚇我邪?”

1，这个小故事讲了什么内容?

2，在内容和写法上，这则故事与《庄子钓于濮水》有何共同之处?

(　内容上，这个故事里，鹓比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。

写法上，庄子没有直言痛斥惠子，也是用讲故事打比方的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。　)

3，本文与《庄子钓于濮水》都体现了庄子散文的什么特点?

(　《庄子》不是干巴巴说教，而是通过一个个生动形象、幽默机智的寓言故事说理，把哲理和诗情艺术地交融在一起。　)

【课外预习】

1，读一遍《曹刿论战》，扫除文字障碍。

2，大概理解新课文的内容，思考“学习建议”。

老师在学生的学习中扮演着一个很重要的角色，因此老师要对学生负责，对课堂负责。以上的为大家准备的关于2015初二语文教案课文-庄子钓于濮水教案，希望对大家有所帮助。