物理教学的灵魂是什么

物理是一门很神奇的学科，它对我们的生活有很大的帮助，但是在我们大部分人的心中都认为：物理是一门很难的学科。接下来学大为大家准备了物理教学的灵魂是什么的文章，希望老师们可以学习。

物理学是以实验为基础的学科，实验是物理教学的灵魂。新课程理念下的新版教材，更是突出了实验的重要性。正如课堂实录《气体压强与流速的关系》中，叶老师正是通过学生对《液体压强与流速的关系》实验，理清了两船相撞的原因。又通过学生实验、教师演示实验探究了《气体压强与流速的关系》，从而得知了飞机上升的原理。整堂课我们看到“实验”能说明一切，它就是解决问题的钥匙。没有实验整堂课就显得寸步难行。

我在物理教学中始终坚持“围绕实验观察、引向生活实际、指导科学方法”的基本原则。积极创造条件，让学生主动学习，参与实践，让学生在知识、智能、技能等方面得到较好的发展。在教学中我一贯做到：

一、让学生动手去做

物理教学要重在“动手做”。新课程理念提出“必须让学生从亲身经历的科学，以探究为主的的学习活动入手，让学生亲自操作，亲自体会、亲自观察、测量、记录、整理数据、作总结报告、讨论交流”。只有他们亲自做了，才能发展他们的能力，才能使他们学会科学方法，体验成功的乐趣，才能真正做到新课程理念提出的“以培养科学素养为宗旨”。亲自做的多了，见得多了，学生才能体验物理学科的丰富与多彩。所以，在平时教学中，我们要为他们开发学习资源和器材，给他们时间和空间，放手让他们去真刀真枪地搞科学。

二、精心设计学生实验

以往进行实验时，由于器材限制，人数限制。我把学生分成8人一组，一共6、7组。在实验过程中，我发现学生的独立自主的能力得不到充分发挥。学生往往由于分工专做某一项工作，其他方面的技能、能力得不到训练。还有一部分女生根本不做实验，完全依懒于别人。这就更无法发挥学生的主体作用了。现在由于学生班容量减少的原因，我采取2人一组进行。这样通过学生长期独立使用仪器，自行操作。慢慢地，他们对仪器的性能，使用方法会有更深的认识、掌握。这样就会熟练的进行各项试验。

另外，我选择一周开放实验室两次，每次2小时，延长实验时间。尽量让学生得到动手实验操作的机会。提高实验能力。课本上的演示实验、课外实验都让学生做。

在进行实验时，要鼓励学生大胆猜想，并根据 猜想指导学生设计实验方案。设计方案时组织学生对实验讨论，如选用什么仪器、采取什么手段、注意哪些问题，自己动手实验后，要组织学生分析数据、交流探索。这样，整个过程学生都处于积极地思维、分析、动脑、动手之中。站在了主体位置上，从而提高了能力，学到了知识。

物理的学习对于学生来说很重要，因此老师要抓住物理教学的灵魂。以上的为大家介绍的关于物理教学的灵魂是什么文章，希望大家阅读。