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不喜欢数学老师,孩子成绩严重倒退,是转班还是?

来源:学大教育     时间:2020-09-07 19:06:08


学生期间,一些学生会不些学科的老师,致使成绩掉队。比如,数学是很重要的学科,但一些学生就是不喜欢老师,所以也就不想学数学。为了转变这种不利局面,一些家长想到了转班。其实这真的好吗?

一、一个不喜欢数学老师的孩子,往往有其共性特点,家长需要清楚。

1、孩子不喜欢被老师批评,往往与家长对孩子的认知培养不到位有关。

往往不喜欢被老师批评的孩子,在认知方面普遍都存在问题,从儿童心理学层面来分析,主要源于孩子容易把老师善意的批评当成对他的不喜欢和排斥,只要孩子产生这种心理,就很容易从心里不接纳批评他的老师,继而与老师产生心理对抗。

如果家长平时能够结合生活中的一些小事,用正确的方式批评孩子,可能不会让孩子接受不了批评。如此说来,问题的根源还是在家长身上。只要家长能注意到,你孩子对表扬、批评、赞美、讽刺、挖苦等语言的理解,需要家长对具体的事进行具体的分析,让孩子能分辨出对与错,才能增强孩子的认知分辨力。

2、孩子不喜欢被老师批评,往往与家长过度溺爱孩子不让孩子吃亏有关。

请家长想想看,当你在家里凡事都顺着孩子时,他是不是就心里特别容易脆弱呢?因为孩子在家里想要什么父母都能得到满足,且少有听到批评之声。结果孩子慢慢就会养成别人必须要满足我的要求,才是对我好的错误认知。

如果家长明白是由于你们平时的溺爱与无原则满足孩子的需求,才导致孩子不愿意接受批评,那就要给孩子立规矩,通过规矩让孩子知道做事需要有依据,而不是凭你个人好恶和需求来定。如果家长现在就动了给孩子转学的心思,保证以后类似问题还会出现,因为孩子不管到哪所学校,都没有老师惯着你的孩子。

3、孩子由不喜欢老师到成绩倒退,实际上是自尊心和上进心出了问题。

每一个孩子都有上进心,适当的鼓励会增强孩子的上进心,合理的批评也能激发孩子的上进心。怕就怕在批评不讲究方式方法,过多的否定与批评,极容易伤害孩子的自尊心,认为周围的人都对我不好,他们都不喜欢我,结果就容易让孩子想逃避,包括在学习上也一样。

如果家长意识到你孩子不喜欢数学老师,且数学成绩下滑严重时,应该重视对孩子自尊心和上进心表现的评价与分析。如果你不具备这个能力,你可以寻求身边人的帮助,或者请专业的指导老师来帮助你。之所以这样说,是因为每个孩子的个性和家庭成长环境都不一样,由于不了解你家的具体情况,也不好给你更多建议。

二、家长要从孩子对数学老师态度的转变去做深入调查,才能有针对性帮助孩子改变错误认知。

1、用倒推法,回顾孩子从什么时候开始,或者从哪一天开始,他对老师开始有报怨,或者对数学学习态度开始出现消极表现。

一般来说,家长如果是有心人,每天都会陪伴孩子写课外作业,也会每天和孩子做亲子沟通,你并不难发现孩子在情绪上的微妙变化,也不难从孩子写数学课外作业中出现很多问题。不管是情绪也好,还是学习中的问题也好,都可以印证孩子对老师开始不满。

只要能找到根源,家长就可以引导孩子来回顾当天发生了什么。如孩子在课堂上违反了纪律被老师批评了,而课下同学们也借这事嘲讽他了,结果就搞的孩子特别被动。如孩子在课堂上回答问题时出现错误,有同学起哄嘲笑而老师也没有制止其他同学,甚至还说了几句难听的话,孩子当时自尊心就受不了了。

2、把具体的事进行分段分析,让孩子明白自己是否有错,从而增强孩子分辨意识。

对于孩子来说,情感的好恶往往是暂时性的,过一阵子可能就会忘记让他不快的事。但如果这种负面的情绪时不时会被强化,慢慢就会让孩子对某一个人产生抵触情绪。就拿孩子不喜欢数学老师来说,就存在这种情形。

家长要做的事,就是把当初引发孩子对老师不快的事进行情景还原,从前到后分成几段,逐段让孩子进行认知的辨析。哪一段是孩子的错,你得让他清楚。哪一段属于老师有问题,你也得让孩子清楚。只要增强孩子的分辨力,才能为下一步引导打好基础。

3、孩子如果没有被老师不当批评,而是因为作业多也容易产生心理抵触学习情绪。

前面我曾说过,有些孩子在家里过度被溺爱,家长也不重视认知的构建,就很容易让孩子形成养尊处优的坏习惯。由于被溺爱往往又容易暴露出家长不重视家庭教育一面,如孩子没有良好的生活与学习习惯养成,就会在写作业过程中磨蹭拖拉,导致每天写作业都会花很多时间,持续时间越长,孩子越感觉到累,自然就对学数学产生厌倦情绪。

当孩子从对数学学习中产生厌恶情绪时,又很容易因为作业中错误多,被老师批评,被家长批评的现象。在家里被大人批评,孩子闹情绪反倒是容易被家长接受,毕竟孩子对父母的心理依赖很强。但是如果被老师批评,孩子则容易反感老师,甚至找借口要求转学。当家长清楚这里的问题时,你不妨静下心来想想,你该如何去做了。

三、家长需要用宽容的心态理解孩子,用合理的教育和引导方式激励孩子。

1、家长需要接纳孩子目前的情绪表现,用换位理解方式和孩子交流。

由于从事家庭教育工作的原因,老师经常接触类似题主家的孩子,每一次,我都会鼓励孩子把他的苦恼倒出来,我很认真地倾听他说。同时还会适当回应,力求让孩子感受到我很重视他,很愿意听他说心里话。当孩子发现你能接纳并理解他的情绪感受时,就容易与你建立起互信关系,为后续引导打下基础。

请家长要注意,此时你不要总想着孩子数学成绩这么糟糕,我该怎么办啊之类的乱七八糟想法。而是静下心来优先解决让孩子信任你的问题,只要孩子愿意成为你的倾诉者,你就会收集到很多信息,这样才能有针对性进行引导。

2、帮助孩子分析利弊,让孩子知道自己的想法是错的,毛病不改到哪个学校都一样。

如有一个三年级小女孩,她就不喜欢自己的数学老师,嫌老师总是在课堂上批评自己,甚至有时还拿自己做不好的典型。我就问她,老师不单单批评你一个人吧?请回想一下,数学老师还批评过哪些同学?当有针对性引导孩子顺着我的思路去回想时,她会说出好几个同学的名字来。

接下来我又问她,一个好老师都会对自己的学生负责,不愿意看到学生犯错还不管。如果老师真爱你,自然就会有时批评你,希望你不再犯错,成为品行兼优的好孩子。就如同爸爸或妈妈也偶尔会批评你吧?他们是不是出于对你的爱才会这样做啊?对比引导之下,孩子终于明白原来老师批评我是对我好。我接着对这个小姑娘讲,如果你总是接受不了老师善意对你的批评,你不管转学到哪个学校,你都会一样,都成不了好孩子。

3、引导孩子把注意力放在认真遵守纪律,认真听课,认真完成课堂练习和课外作业上面来。

一个不喜欢数学老师,且要求父母给自己转学的孩子,往往在学校里每天一上数学课时,都会把注意力放在观察数学老师上面。一见到数学老师他心里就特别不舒服,甚至把老师当成假想敌,这种负面心理暗示根本无心让孩子听课和学习,结果反而导致老师更密切关注他。

当家长问孩子,你去学校上学是为了什么呢?是认真学习老师所教的知识,还是只为看老师对你的态度?孩子肯定会说我是去学知识的。家长再问孩子,既然你是去为学习知识了,那为何不把注意力全部放在学习上面呢?如认真遵守课堂纪律,可以让你专注听讲,你专注听讲了就自然能把老师所教的内容全部学会了。你学会了新知识,是不是属于你自己的?肯定不是给老师,也不是给爸爸妈妈学的吧?你通过自己的努力获得了好成绩,大家是不是都会为你高兴,而你自己也很开心啊?

通过上面的分析,相信家长已经清楚你孩子不喜欢老师的原因在哪里,以及如何对孩子进行正确的教育和引导。

 

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