★成绩好的学生是靠天赋还是靠努力

每个学生都希望自己取得好成绩，但是影响学生学习成绩的因素是什么呢?学大教育为了帮助大家提高学习水平，为大家带来了成绩好的学生是靠天赋还是靠努力这篇文章，希望对大家学习有所帮助。

总觉得，我们太高估天赋了，以至于忽略真正重要的因素。在我看来，排名在前1%的学生，既不是靠天赋，也不是靠努力。真正决定性的因素是——习惯。

在他们看来，天天上课睡觉打游戏，然后考前翻翻书，最后考试九十多，就是天赋高，认真听课挑灯夜战，结果最多六七十，就是天赋低。

在他们看来，面对同样的问题，一看秒懂就是天赋高，苦思冥想也一头雾水就是天赋低。

在他们看来，天赋完全是基因决定，生而有之，不可逾越，永久保留的。天赋低的人再怎么努力，也无法弥补这种差距。天赋是勤奋的功率。

总而言之，很多人的学习观就是：“成绩=天赋×努力，这套简单的公式，真是一种非常肤浅的学习观。

我承认，天赋的差距是存在的，并且这种差距在学习中的作用也是存在的，我没有完全否定天赋的重要性。但是，大多数人高估了这种纯天赋的作用的重要性。

因为人们对学习现象下意识的肤浅认知，会导致我们把很多其实源于后天习惯但比较隐蔽的因素，归因于天赋。

其实，在很多情况下，我们所谓的“天赋”，应该叫做“伪天赋”才对。那些让“学神”们用更少的付出，得到更好的成绩的因素，可以归结为两类：学习习惯与思维习惯。

这两者的作用是如此广泛，如此隐蔽，以至于渗透到了学习的每一个细节中，体现出来就是一种“天赋”的错觉。

学习习惯有多重要?

当代社会，科学技术日新月异，知识经济日见端倪，社会竞争日趋激烈。越来越多的人认识到知识的重要性。他们对子女的期望高了，他们渴望儿女成材。

因此，他们开始关心、注重孩子的学习，以为孩子学习好，将来能升上重点中学，考上高等院校，自然就会有出路。但他们却忽略了孩子学习习惯的培养。

殊不知：习惯决定孩子的命运。孩子的学习习惯差，最后结果必然会导致孩子学习成绩差。实际上，凡是孩子学习成绩不好的(生理上有缺陷外)，大多是由于无心上学、不守纪律、缺乏良好的学习习惯造成的。

良好的学习习惯，是育人成材的一个至关重要的问题。自古以来就为教育家们所重视。古人曾说：“养其习于童蒙，则作圣之基立于此。”当代著名教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的学习习惯。”好的学习习惯一经形成，便会终身受用不尽，成为一种无形的力量，是一种经常起作用的积极因素。

我知道，很多人会举XXX天天上课吊儿郎当，回宿舍就打游戏，照样年级前十的例子，来反驳我“学习效率高的人一定拥有好的学习习惯”这一点，接下来，我就说一下这群人身上的另一种——思维习惯。这种因素更重要，也同时更隐蔽。

思维习惯有多重要?

我们在学习一个新事物，往往是依靠其与已知的事物进行比较与联系。比如我们见到一个由几根木棍支撑的木板，会马上判定这是一张“桌子”。

因为我们在后天见到的所有具有类似特征的东西，都被我们分类为“桌子”了。于是，这一类物品就和“桌子”这个词语联系在一起。

类比到学习，当概率论讲到大数定律的章节，一个听说过价格回归、价值定律的人可能秒懂，一个听说过“路遥知马力，日久见人心”的人可能更容易理解;当物理课上讲到匀减速直线运动的规律，听说过“强弩之末，不可穿鲁缟”的人可能更容易理解。

这种思维习惯的获取，相当大的途径就是阅读习惯的养成。按照《如何阅读一本书》中的分法，书籍的作用有两种，一是提供经验、二是教授理论。

比如一部小说，就是一系列经过高度整理，高度有序化的经验;一本科普杂志，除了经验之外，还有一系列浅显通俗的理论。

一个热爱阅读小说新闻的孩子，在早期可能就通过阅读这种可以最快提升自己经验丰富度的途径，拥有了远超其他同龄人的早期经验积累，而人总有从已有经验归纳理论的倾向。

因为我们每做一道题目，每理解一个概念，每尝试一次思考，就是在不断地熟悉其内容底下的一个个逻辑通路。而这种逻辑通路的熟悉，会迁移到我们未来遇到具有类似底层逻辑的问题中去。从而时我们面对新知识时也就更容易触类旁通，举一反三。

换言之，做题本质上的好处，就是熟悉逻辑范式，缩小推理的“可能性空间”，从而让自己的逻辑习惯能更好地拟合实际问题的路径。

无数的学生依据其从小到大的一个个习惯，积累下的一点点经验，上上下下地分布在这个国家的每一个学生身上。

而那些排在前1%的学生，或是在天赋上突出，或是在习惯上突出，或是方法努力等突出，又或者其他方面突出。而在这个分布中最右端的那些人，往往在所有变量上都至少做到了“优秀”这个层次。

我知道，很多人会反驳说，到了最顶尖的水平，只能拼天赋。换句话说，就是流传得很广的所谓“努力决定下限，天赋决定上限”。

但是，我们也要明白，在无数个变量产生的高斯分布中，越往极端靠近，短板效应就越严重。在最顶尖的位置，习惯、天赋、努力、运气、方法等已经是缺一不可。此时，所有的高权重因素基本都会成为必要条件，天赋在其间并无什么不同之处。

我从来都不否定天赋的重要性，智商带来的能力差距确实是存在的。但你的归纳能力再高，也抵不上爱阅读的孩子积累下可观的经验与理论存量;你的反应速度再快，也抵不上意志强的孩子听课从不走神的耐力。

无数的习惯，就像一道道坚固的高墙，在从小的钢琴绘画与电子游戏之间，在一本本数理启蒙文学名著与网络爽文无脑漫画之间。在巧妙的引导鼓励与粗暴的填鸭灌输之间。在一贯的三好学生与起起落落的吊儿郎当之间……悄然建立。

等你发觉这一切之时，高耸在普通人和学霸学神之间的，已是一道道无形而万难贯穿的壁垒，残酷地分隔出强弱有序，不可僭越。

当然，学习效率还有另外的因素，例如学习环境：在一个进入冲刺状态的重点高中的晚自习课，学习效率当然比离期末考还有大半个学期的大学日常，要强得多。

在一个好的环境中，许多习惯上的缺陷可以得到补偿。所以，选择一个好的环境也是非常必要的。这也是环境、出身能带来的巨大优势。

成绩好的学生是靠天赋还是靠努力这篇文章学大教育网为大家带来过了，希望大家在阅读之后掌握学习的精髓，才可以更快的提高自己的成绩。