常鸿鸣和他的“三棱镜”教育理念

来源:学大教育    日期:2017-03-03 09:52:42

“每个孩子都是一束美丽的光,通过学校这枚三棱镜,折射出绚丽、七彩的光芒……不同特点的孩子在一起才构成了教育的丰富多彩。”说这话的,是咸阳彩虹小学副校长常鸿鸣。

在延安长大、上学的常鸿鸣,1992年毕业后被分配到彩虹小学当老师。课堂上,常鸿鸣常常发挥他绘画的特长,几笔简笔画就会让孩子们兴致高涨,于是教学效果也就特别的好,第一次参加赛教就拿了一等奖。三年之后,他被调到中学任课,这一干就是14年。2009年,常鸿鸣又因教学成绩突出,被安排任教高中,同时身兼备课组长、学校宣传信息部主任、校办副主任。2013年通过竞聘,常鸿鸣当上了彩虹小学的副校长。

校园文化的本质是育人

多年来,常鸿鸣一直在思考校园文化建设。他认为,校园文化要对学生有一种润物无声的影响力,又要有他校所不具备的特色。受四川行知学校启发,常鸿鸣认为,彩虹小学原本是企办学校,把教书育人和学校名称联系起来,既符合教育的规律,又具备自己的特点。为此,他提出了构建彩虹小学“七彩少年”的校园文化建设构想——核心是育人,目的是让每个孩子都成长,通过学校这枚三棱镜,让每个孩子都绽放出自己的光芒。

通俗地讲,就是让孩子在学校争做七彩少年,比如红是爱国、包容、感恩,奖励的是爱心少年;橙是率真、自信、乐观,奖励的是个性少年;黄是成功、收获,奖励的是各方面都很突出的少年;绿是充满朝气、活力,奖励的是那些身体健康、生命力旺盛的少年;青是成长的味道,奖励那些勇于面对生活和学习挫折的少年;蓝是智慧、正义,奖励那些胸怀博大,志向高远的少年;紫是高贵典雅,奖励那些文学艺术素养好的少年。

这些奖励,层层选拔,能获得校级无论哪个颜色奖章的少年,在某一方面都是特别突出和优秀的。围绕着七彩,学校成立了各种各样的学生社团,让每一个孩子都能寻找到发挥自己特长的平台。主要根据潜质不同,培养孩子博爱、个性、卓越、活力、成长、智慧、优雅七个方面的人文素质。

常鸿鸣说,七彩就是代表孩子不同方面的素养和可能培养的方向。现在,为了这个目标,大家已经有了共同的认识,为了让校园文化建设真正取得效果,还出台了一套评价体系。能够成为“七彩少年”教师团队的,有年级组长,有班主任,有思想活跃的老师,也有创新思维的教师。许多活动是在下班或周末去做,大家都是自觉自愿,因为他们觉得是在干自己喜欢的事情。

“七彩少年”校园文化建设每个月都有活动主题。一样的活动主题,分不同的年级却有不同的评价标准。比如9月刚开学,可能是规则意识教育,一年级可能就是懂得给老师行礼,文明用语;二年级就是明白走路靠右,学会排队;高年级则是责任意识的教育,通过志愿者活动,让他们明白一个人的社会责任。为了加深孩子们的理解,还采用情景剧,知识抢答等形式,让他们能够牢牢记住。学校全年有72项活动,分不同年级层层递进,既涉及文化课的学习,又涉及孩子的成长。

2016年12月的一天,新西兰教育考察团一行来到彩虹小学,当他们观看了学校的育人环境、七彩少年的实施方案以及喜人效果之后,由衷地赞叹道:“你们是想尽办法给孩子创造发展和成长的机会!”不仅是给孩子的成长创造机会,常鸿鸣还尽可能地给老师的成长创造条件,仅2016年,他已经23次派老师去教育先进发达地区学习交流。他说,这些学习,哪怕就是有一句话对老师有触动,有启发,都是值得的,都可能化作教师以后的行动。

“少年时代,背诵比理解更重要”

为了培养孩子们的阅读意识,常鸿鸣要求每个学生一年读10本书,还设置了阅读课,由老师带学生阅读,每天下午都有一节阅读课,每学期有三次检查,随机抽查学生阅读的情况。他们推荐给孩子们的阅读书籍涵盖了文学作品、人物传记、历史地理等各个方面,学校评出读书之星,进行奖励。教学楼围栏外侧,竹简形式的木条上刻了100多首经典古诗词,这些古诗的选择分别依照诗绘景、诗传情、诗言志、诗载史的标准选择,让孩子们在无意之间感受到中国诗歌的丰富多彩。常鸿鸣有一个梦想:有朝一日,在学校的任何一个角落,他随便叫住一个孩子,问对面有什么诗歌,内容是什么,你的理解是什么,孩子们都能说出来,而且还能有自己的评价。他还要求,孩子们在彩虹小学的六年里,要学会欣赏100首中外名曲,欣赏100幅中外名画。

常鸿鸣说,少年时代,记忆力很好,这个时候就是要大量背诵,不求理解;到了一定年龄,有了一些阅历,就会对背诵的那些东西有所顿悟。所以,小孩子一定不要错过记忆的黄金时期,这个时候背诵得越多,对将来就越有好处。

在常鸿鸣看来,教育就是唤醒,就是把每个人的潜能挖掘出来。如果每个人的潜能都发挥到极致,那么每个人都是高人,所有的高人都会对社会作出他们不凡的贡献。如果一所学校,既能培养出大政治家,又能培养出大科学家,既能培养出运动健将,又能培养出著名作家,既能培养出能工巧匠,又能培养出大商人,那么这所学校就是名校。

常鸿鸣的“三棱镜”教育理念,实质就是让每个孩子在自己最有潜能的方面更加突显出来,而当孩子有了自信,有了成就感,内在的向上的力量被唤醒之后,他们的成长就是不可阻挡的,而这,可能才更加接近教育的本质与内核。

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