初二年级物理说课稿-声音的产生与传播说课稿

说课稿对我们学习有很大的帮助，能够让我们掌握老师所讲内容中的重点知识，这样大家在学习的时候就能做到有的放矢了，下面学大教育网为大家带来初二年级物理说课稿-声音的产生与传播说课稿，供大家阅读和参考，希望能对大家有帮助。

一 声音的产生与传播

从容说课

本章的章首图是大象，并给这幅图配了文字.这样安排主要是为了激发学生的兴趣.虽然大象的图片不像其他一些(如锣鼓)更具有明显的声特征，但是由于立意比较新颖、奇特，有意想不到的效果，对激发学生进一步学习和探究的欲望可能会有较好的作用.

声现象丰富多彩，教材通过四幅图，从不同的方面给出了声音产生的情况，意在给学生创设一个情景，使学生可以就这几幅图或图以外其他物体发声的情况，谈谈物体发声时都要振动的共同特征.

在学生讨论的基础上，让学生动手做一些活动，来进一步探究物体发声时的共同特征.活动中应尽可能发挥学生的主动性，最好让学生自己想出做什么样的活动，并观察物体是怎样发声的.

“想想议议”这个栏目中，应该尽量让学生互相交流.如果学生能够说一些新奇的关于发声的现象，不仅可以调动学习的兴趣，而且也是锻炼学生交流能力的机会.

声音的传播，教学中应使学生体会到，要想使声音从发声地传播出去，必须要有传播的载体——介质.教材重点让学生自己探究固体传声，教师演示气体传声，学生设计液体传声.

自然界中有许多现象可以说明声音传播需要时间，声音在不同介质中的声速有所不同.

“想想做做”中，要求每组想出一个测量声速的方法，是一个开放型问题，旨在开阔学生的视野，激活学生的思维，对学生设计的方法应给予鼓励.

三维目标

一、知识与技能

1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件.

2.知道声音是由物体振动发生的.

3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.

二、过程与方法

1.通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的?声音是如何传播的?

2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法.

三、情感态度与价值观

1.通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.

2. 注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识.

教学设计

教学重点 通过观察和实验，探究声音的产生和传播.

教学难点 1.组织、指导学生在探究过程中仔细观察、认真分析，并能得出正确结论.

2.声音的传播要靠介质.

教学方法 探究法、讨论法、实验法、观察法.

教具准备 橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪、录像带、电视机、录像机.

课时安排1课时

教学过程

导入新课

师 我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙

声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一份美丽.我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声(sound)打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、

获取信息的主要渠道.同学们想知道与声有关的哪些问题呢?

生 声音是怎样产生的?

生 声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗?

生 声音在真空中能传播吗?

生 声音在不同介质中传播的快慢一样吗?

师 同学们对声有这样浓厚的兴趣，这让我很高兴.要想知道这些同题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验.

推进新课

(一)声的产生

[探究]声音是怎样产生的?

师 请每组选一名同学，做各种活动?使物体发声，其他同学仔细观察.

生 把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音.

生 把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音•

生 用鼓槌打击鼓面，鼓面振动，听到洪亮的击鼓声.

生 拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声.

生 我这个活动，需要全体同学来配合一下：请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到l0，声带振动，发出声音.

师 通过同学们的探究活动，总结概括物体发声时的共同特征.

生 打击或拨动物体可以产生声音.

生 我们发声时没有打击，也没有振动

生 所有发声的物体都在振动.

生 声音是怎样产生的?

生 声音是由物体的振动产生的.

师 经过我们的共同努力，声音产生的奥秘被我们揭开了，为我们的成功合作鼓掌•

[想想议议]

师 物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗?

生 吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生振动发出的.

生 悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱振动而发出的•

生 吹口哨声是口腔内空气振动产生的.

生 炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时引起发音膜的振动而产生的•

生 气球爆炸声是气球膜的爆裂引起周围空气的振动而产生的.

生 声势浩大的瀑布声是水撞击石头，引起空气的振动发出声音.

生 笑树能发出笑声是果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音......

师 同学们刚才列举了生活与自然界中丰富多彩的声音，而且能把所学的知识应用到实

践中去，这很好.关于声音的发生，同学们还有什么疑问呢?

生 我们平常听唱片、录音是怎么回事?

师 同学的这个问题提得很好.振动可以发声，如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来.唱片上有一圈圈不规则的沟槽，当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样

就把记录的声音重现出来了.随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法.

(二)声音的传播

[探究]声音怎样从发声体向远处传播?

师 请同学们大胆猜想一下，声音怎样从发声体向远处传播?

生 声音由发声体传播出去，可能沿直线传播.

生 声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介.

师 请同学们设计一个实验证实你的猜想.

生 把两张课桌紧紧地挨在一起.一个同学孥敲一张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听到击桌子的声音.

师 刚才这位同学设计的这个实验简单易行，而且有力地说明了声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质(medium).

生 有时候好像没有介质也能听到声音.比如雷声，似乎没有什么东西把它传递来呀•

师 雷声的传播不需要介质吗?

师 实践是检验真理的唯一标准，让我们通过实验来证实这个问题.