课外阅读之现代文阅读训练—时间怎样地行走

现代文阅读是很重要的一部分内容，需要平时多做一些练习。下面一起来看一下学大的专家精心的为大家准备的关于课外阅读之现代文阅读训练—时间怎样地行走的一些资料，帮助同学们更好的做好课外现代文的欣赏和阅读。

时间怎样地行走

迟子建

墙上的挂钟，曾是我童年最爱着的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。我觉得左右要白的钟摆就是一张可以对所有人发号施令的嘴，它说什么，我们就得乖乖地听。到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉。虽然说有的时候我们还没睡够不想起床，在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关：都几点了，还不起床!要么就是：都几点了，还在外面疯玩，快睡觉去!这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔，真想把他给掀翻在地，让它永远不行走。在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。但有时候它也是温情的，在除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐，我们可以放纵地提着灯笼在白雪地上玩个尽兴，可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱，想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴，真想在雪地上畅快地打几个滚。

我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里的。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝，不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐大雪纷飞而加快脚步。它的脚，是世界上最能禁得起诱惑的脚，从来都是循着固定的轨迹行走。我喜欢听它前行的声音总是一个节，好像一首温馨的摇篮曲。时间在挂钟里，与我们一同经历着风霜雨雪、潮起潮落。

我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在手腕上跳舞。它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟那么清脆悦耳，滴答滴答的声音不绝于耳。手表里的时间给我一种鬼鬼崇崇的感觉，少了几分气势和威严，所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。

后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间，台历上镶嵌着时间，玩具里放置着时间，至于电脑和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。

十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现一根白发，它在清晨的曙光中像一道明的雪一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵鱼尾纹。

时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈链，让一座老屋逐渐驼了背。时间好似变戏法的魔术师，突然让一个活生生的人瞬间消失在他们辛勤劳作过的土地上，我的祖父、外祖父和父亲，就让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。他们不在了，可时间还在，它总是持之以恒激情澎湃地行走着在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。

我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间如同一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。

【第一组】

1. 给下列加点的字注音。(2分)

(1)戏耍( ) (2)呵斥( ) (3)肆虐( ) (4)迁徙( )

2. 解释下列加点词语在句中的意思。(2分)

(1) 他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关：都几点了，还不起床!

(2) 我们可以放纵地提着灯笼在白雪地上玩个尽兴，可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱

3. 无论挂钟，还是手表，其实都是时间栖身的地方，但我对他们的态度却不尽相同。请写出我对时间的不同态度是什么?(4分)

4.本文语言生动，含义深刻。请从修辞的角度，体会下面这句话在表达上的作用。(4分)

这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔，真想把他给掀翻在地，让它永远不行走。

5.作者说：时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。如何理解这句话的含义?(3分)

6.十年前的一天，当我发现了时间的痕迹时，是一种什么样的心理?为什么会产生这种心理?(3分)

7.生活中，时间的痕迹其实无处不在，只要我们善于观察，就会有许多发现。请模仿我看见时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多这句话，写出两处你所发现的时间痕迹。(4分)

8.文章结尾，作者领悟到挂钟和手表里的时间只不过是时间的一个表象而已，那么作者认为时间到底栖身在哪里呢?它给我们的启示是什么?(6分)

答案：

1.(1)shuǎ (2)hē (3)nue (4)xǐ

2.(1)原意指呼吸也相互关联，形容彼此的关系非常密切。这里指因为挂钟的时间指示才使得母亲呵斥我起床。

(2)做梦的时候都在追求，形容迫切地期望着。这里比喻我在子时时钟敲响后得到压岁钱的迫切心情。

3. 挂钟：严厉而古板;手表：鬼鬼祟祟，没了威严，不值得尊重;各种能显示时间的器物：越来越显得匆匆;存在于更丰富的日常生活中：时间永伴身边。

4.作者运用比喻手法，将挂钟比喻成又胸又倔的狠心的老头，用儿童特有的眼光将感觉到的时间的古板严厉、不近人情的特点形象生动地表达出来。

5. 作者成年后感受到时间的无处不在，及时间的匆匆流逝。

6. 我通过一根银白的头发发现了生命的衰老。此时的心理是：惊叹，因为作者感受到时间和岁月的流逝。

7.参考【第一组】第3题答案。

8.时间存在于更丰富的日常生活中。启示：时间是永恒的，人的生命是有限的。要珍惜时间，让有限的生命闪耀光芒，使生命更有意义。

【第二组】

1.怎样理解它在清晨的曙光中，像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛在文中的含意?(4分)

2.文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的，请梳理作者的思路。(6分)

3.文章描绘了时间的各种行走方式，请简要概括。(6分)

4.文章写到不朽的时间会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。请根据文意简要分析作者对人和时间关系的观点和态度。(6分)

答案：

1.一根银白的头发让我发现了生命的衰老，惊叹时间和岁月的流逝。

2.童年时代感受到人的生活和快乐受时间的支配;

青少年时代由冷落时间到感受时间无处不在;

成年以后由感受时间隐藏在生活里到领悟时间引领生命。

3.(1)挂钟里的时间不慌不忙，气定神凝,循着固定的轨迹行走;

(2)手表里的时间鬼鬼祟祟地行走;

(3)项链坠的时间(台历、玩具、电脑和手提电话的时间)匆匆地行走;

(4)头发里的时间悄悄地行走;

(5)生命里的时间持之以恒、激情澎湃地行走;

(6)人和时间相依相偎着行走。

4.(1)时间是永恒的，它支配着人的生活。

(2)个人的时间是有限的，人类的生命是长久的。

(3)对时间的坦然和理智。

【第三组】

1. 作者写出在人生的不同时期，时间不同的栖身之处，以及时间带给她的不同感受。阅读文章，填写表格。(4分)

人生的不同时期

时间的栖身之处

时间带给作者的感受

童年

挂钟

①

上了初中以后

手表

②

后来

各种能显示时间的器物

③

十几年前到现在

④

时间永伴身边

2.联系上下文，分析第⑤段划线句中刺痛的原因有哪些。(4分)

3.结合文章第⑤⑥两段简要分析作者是如何把抽象的时间写得真切可感的。并模仿作者的写法，写出在你的生活中时间是如何行走的。(不超过150字)(7分)

答案：

1.答案示例：①严厉而古板 ②鬼鬼祟祟，没了威严，不值得尊重 ③越来越显得匆匆 ④存在于更丰富的日常生活中

评分标准：共4分。共4点，每点1分。

2.答案示例：我从第一次发现的白发中感到时光飞逝，人生苦短。

评分标准：共4分。白发(或时间一直悄悄地躲在我的头发里行走，这一次露出了痕迹)2分，感到时光飞逝，人生苦短2分。

3.分析示例1：作者写时间躲在我的头发里行走，在母亲的口腔里行走，会变戏法用了拟人的修辞方法，表现出时间无处不在而又形色匆匆的特点，将抽象的时间写得生动形象，具体可感。

分析示例2：作者从视觉角度写时间，在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多，让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐地驼了背，写出了时间悄无声息而又处处留痕的特点，将抽象的时间清晰地展现在读者眼前。

仿写示例1：我的时间行走在上学的公交车里，行走在上课的铃声里，行走在课后的作业里。

仿写示例2：我的时间在开了又关了的校门中，在长了又短了的校服中，在哭了又笑了的脸庞中。

评分标准：共7分。分析4分。用具体事物表现抽象时间的写法，2分;结合第⑥⑦两段，2分。(例子如超出第⑥⑦两段内容，扣1分。)仿写2分。内容结合学生生活，1分;写法与原文一致，1分。语言表达1分。

通过上面的学大的专家精心的为大家准备的关于课外阅读之现代文阅读训练—时间怎样地行走的一些资料，同学们好好的做一下练习。