高中学生如何提高英语的听力水平

英语是我们必学的一门学科，学习英语，我们不仅仅能够了解其它国家的语言，而且我们还能成为自己的一项语言优势。下面为大家准备了高中学生如何提高英语的听力水平的文章。

一、影响学生听力的主要因素

1.词汇量不足。词汇是语言的建筑材料，英国著名语言学家威尔金斯说：“没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇人们无法表达任何东西。”这充分说明词汇的重要性不言而喻，它直接影响到对句子或段落的理解。听力训练中，如果没掌握一定量的词汇，就很难理解它的含义了。

2.语音障碍。语音障碍包括语音、语调及各种朗读技巧方面的障碍，如单词的重音，语句的重音，某些音的省略，连续和不完全爆破等，部分学生初学英语时，有些同学习惯于把汉字或汉语拼音标在英语单词旁，造成发音失准。对英语标准发音掌握不好，或是自身发音与标准发音的差距较大，在听的过程中，往往分不出是哪个词或是分不清词与词之间的界线，因而在听力的过程中，往往会作出错误的判断。

3.心理障碍。心理障碍主要表现在听音时过于紧张或注意力不集中两个方面。注意力不集中的情况对信息的输入会出现断层，这势必会影响听力的效果，本来可以听懂的内容也就大打折扣了;过于紧张，就会产生急躁情绪，这种急躁情绪会导致心情异常紧张，会使脑子出现短暂空白，越紧张越听不懂，越听不懂越紧张，形成恶性循环，结果可想而知。

二、提高高中生英语听力水平的解决策略

1.夯实基础——注重学生的音标纠正，增加学生的词汇量。首先，教师要纠正学生的错误的音标发音，严格把好音标关。音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍的效果;其次，要注意朗读技巧的训练和培养。教师在课堂上应有意传授语句重音、节奏、音变、连续以及语调等知识，加强学生的朗读技巧。朗读技巧的培养和训练不是一朝一夕的事，无捷径可走，只有坚持不懈，持之以恒，才能掌握朗读技巧;最后，要正确引导学生记忆单词，在日常的教学中，强化学生的单词记忆训练，为学生打好词汇基础，因为它是一切英语教学训练的基础。

2.临场莫慌——调整良好的心理状态。听力测试与其他题型不同，其他的题型，学生遇到不明白的地方，可以回过头来重新阅读前面的材料或停下来自由地思考。听力测试是统一掌握的，录音材料转瞬即逝，无“回听”的机会或自由思考的余地，学生临场心态对听力成绩有着极大的影响。所以培养学生良好的听力心理至关重要。首先，要注意学生良好心理素质的培养。训练听力要遵循循序渐进、由浅入深的原则。听力训练要注遵循科学的训练方法，适时选材十分重要。所选的材料要体现由浅入深、循序渐进的规律，即由词的训练到句的训练，再到文章的训练;其次，教师要设法减轻学生的心理压力，不人为地制造紧张气氛，适当增加轻松愉快的气氛，帮学生增强信心，鼓励学生充满信心，对不同的学生要帮助他们建立适当的期望水平，在听力测试中把自己的实际水平充分发挥出来，努力消除学生因害怕、担忧、反感而产生的心理障碍。

英语的学习对于大家来说很重要，因此我们要认真的学习。以上的为大家准备的关于高中学生如何提高英语的听力水平，希望对大家的英语学习有所帮助。