中美两国高中生思维差异在哪里

中国和美国的教育方式不一样，所以中国和美国的高中生就存在着很大的差异，这是不可避免的，也是必然会存在的，那么中美两国高中生思维差异在哪里。

中央电视台曾做过一期《对话》节目，节目的参加者是中美两国一些即将进入大学的高中生。其中，美国的12名高中生都是“美国总统奖”的获得者，国内的高中生也是被北京大学、清华大学等著名大学录取的优秀学生。节目中有这样一个环节，要求学生们制订对非洲贫困儿童的援助计划。

制订对非洲贫困儿童的援助计划

首先由中国学生阐述。中国的高中生从中国悠久的历史入手，从歌颂丝绸之路、郑和下西洋，到吟咏茶马古道，辅以弹古筝、弹钢琴、吹箫，三个女生大合唱，一人一句，之后又有深情背诵，然后是大合唱。最后对非洲的援助计划只是轻描淡写地一笔带过。只说组织去非洲旅游，组织募捐，还去非洲建希望小学。这时，现场有一位留美的华裔作家发问：“你们募捐，要我掏钱出来，首先你的整个计划得打动我。我还要知道我的钱都花在了什么地方，我捐出的每分钱是不是都真正发挥作用了。”我们的学生被这样的问题问得面面相觑，回答不上来。而美国高中生的方案，则是从非洲目前的实际情况，从非洲社会生活的方方面面，包括食物、教育、饮用水、艾滋病、避孕等一些看起来很细小的实际问题入手，每一项做什么、准备怎么做，甚至具体到每一项的预算，而那些预算竟然准确到几元几分。每个人分工明确，又融成一个整体，整个计划拿来就可以进入实施阶段。

《对话》节目结束了，可笔者的心情却久久不能平静。作为即将进入名牌高校的优秀学生，我们到底“差”在哪里?是知识不丰富吗?不是，他们对祖国悠久的历史如数家珍。是才艺不高吗?不是，他们亦能琴棋书画、吹拉弹唱。那他们“差”在哪呢?他们“差”在缺少思考，缺少智慧，缺少行动能力。

为什么会这样呢?我们的教育恐怕难脱干系。为了分数，为了“重点”，重知识而轻能力，片面注重学生眼前的表现和学习成绩，不惜以牺牲学生的身体健康、心理健康为代价，把考试看得比什么都重要。过于看重教育的标准化，一个标准、一套教材、一份试卷、一种答案、一个评分标准、一种人才培养模式，抹杀了学生的创造性和差异性。不仅学校如此，家长也是如此。家长不仅给孩子买来各种习题集，而且利用双休日为孩子报作文、奥数、英语等各类补习班，即使是报器乐类等特长兴趣班，也是为他们今后在升学中能够加分而作准备的。试问，只浸泡在书本知识中的学生，又怎么可能从非洲的实际情况出发，去进行合理的预算与计划呢?

我们应该教给学生什么?我们往往只记住了培根的一句名言：“知识就是力量”，却不知道培根还有另外一句名言：“知识在书本之中，运用知识的智慧却在书本之外。”显而易见，《对话》节目中的那些中国高中生并不缺乏知识，但他们却没有运用知识的智慧。他们只知道一些诸如“募捐”的形式和“希望小学”的概念，至于如何募捐、如何去实施希望小学工程就不得而知了。要知道，知识是死的，智慧才是活的;知识关乎事物，智慧却关乎人生;拥有知识的人只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，而拥有智慧的人却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。

中美两国高中生思维差异在哪里，相信通过上面的介绍，大家就有了清晰的认识，知识就是力量，不管是怎样的思维方式，都应该好好学习。