重庆巴川国际学校简介

现在很多家长都希望自己的孩子能够上国际学校，跟上国际教育的步伐，这是一个很好的理念，每个地方都有很多的国际学校，到底选哪一个呢。下面一起来看一下学大的专家为大家整理的重庆巴川国际学校简介。

2011年开始筹建，谈起这所崭新的学校——重庆市巴川国际高级中学校，校长侯著久说，如此定校名，想的就是办一所真正意义上的国际学校，为中国学生提供国际化教育，把中国介绍到世界，同时将世界最优秀的科技文化带到中国。

一个国际学校的刚性需求是国际化的课程与国际化的教师团队

目前，教育国际化已成为趋势，很多重点学校也开设了国际班、国际部，一些培训机构、中介机构非常多，对此，侯著久校长表示，国际班国际部是某个学校的点缀，可能不会集中全部精力来做国际教育，因此，巴川国际学校的定位绝不是国际班或者国际部。侯著久说，培训机构和中介机构及外国语学校，都是学校的否定性定位。

在侯著久校长看来，一个国际学校的刚性需求首先要求学校有国际化的课程，其次就是要有国际化的教师团队，之后通过教师团队和课程体系建立一个教学环境，要培养出具有跨语言、跨文化交际交流能力、学习能力，能够走向世界的跨文化人才。

今年出现了一些“狼外教”事件，侯著久谈到，这主要由于这几年新闻界越来越开放，以前“狼外教”事件也可能有，但是没有报道;此外，以前中国的外教老师并不多，随着国际化发展，外教增多，这就要求学校在聘请外教问题上，必须谨慎，加强管理严格要求，杜绝“狼外教”事件发生。侯校长介绍，在重庆市巴川国际高级中学校，外教主要是做课程的教学，还会请一个美国的校长做美方的课程校长，学校的班主任、思想政治工作者和学生管理者全是中国老师。

巴川国际学校采取美国课程

当前IB、AP、A—level等很多国家课程很是流行，巴川国际学校采取的是美国课程，对此侯校长说，这主要是由于学校所在的集团在美国发展得较好，有现成的资源，他解释说，中国每年留学的学生中，40%是去美国的，美国的大学资源丰富水平高是有目共睹的，而目前国内还没有看到纯粹的美国高中课程，这也是学校采取美国课程的一个主要原因。

私立学校的教育从研究起步

在就任重庆巴川国际学校校长之前，侯著久做了十多年的公办学校校长，也专职做过其他国际学校校长，谈到各种角色转换的问题上，侯校长感慨颇多，他说，自己在公办学校教了22年书，其中当了12年校长，但是总感觉工作比较单一，很难有自己的创新想法，“我可能是一个不太安分的人。”他说，自己总是想做些创新的东西，但是一次又一次受到打击，最后，他终于决定离开公立体质，转至私立学校。

到了私立学校，侯著久发现，无论是做一个老师，还是一个管理者，都要研究学生，研究市场，要服务学生。如果不能让学生向好的方面转变，学生就要转学。作为私立学校校长，一定要研究教育规律，研究市场规律，作为老师，要研究学生所缺的东西，否则老师就会失去工作岗位。侯校长称，这些是公立学校和私立学校非常大的不同，当前的私立学校办得有好有坏，但至少都是市场在选择，社会在选择。而很多办得很好的公办学校，虽然有自身比较好的地方，但也确有国家政策，国家资源在保护，如果一旦失去了政策资源的保护，办学成果就很难说。

通过上面的学大专家为同学们准备的重庆巴川国际学校简介，同学们可以多多的了解一些别的国际学校，进行比较，然后根据自己实际情况选择适合自己的。